Solche Rechenergebnisse sind keine Zeichen für eine Rechenschwäche.

Sind diese Fehler nicht tolle und ver-rückte Ergebnisse kindlichen Denkens? Hier wurde doch alles aktiviert, was wir uns von unseren Kindern wünschen: Wille, Mühe, Energie und ganz viel »Gehirnschmalz«.

Rechenschwäche einem Kind zuschreiben, das ist schnell passiert. Aber: Wurden jemals das Kind und gleichzeitig das Lernumfeld, in dem es sich befindet, näher untersucht? Denn auch die Lernwelt und die Lernumgebung können mit verantwortlich für das gestörte Rechnen lernen des Kindes sein (vgl. Prof. R. Kornmann [3]).

Meine neun realen Beispiele aus dem Therapie-Alltag zeigen deutlich, dass auf dem Lernweg der Kinder Stolpersteine [0] in Form falsch verstandener Regeln samt eigener Logik liegen geblieben sind, die Rechenstörungen verursachen und ...

Stolpersteine kann man suchen, finden und wegräumen!
Darum kümmert sich die Villa Stolperstein.